Pengaruh Didik Hibur dalam Meningkatkan Kesediaan Belajar Kemahiran Membaca Bahasa Melayu Murid Belum Menguasai Tahap Pencapaian Minimum [The Influence Of Edutainment in Enhancing The Learning Readiness of Reading Skills in Malay Language of Low Achieve

Norlela Ahmad; Shamsudin Othman; Azhar Md. Sabil; Marzni Mohamed Mokhtar; Mohd Azuan Mohd Nawawi; Zullaili Hason

Norlela Ahmad Pejabat Pendidikan Daerah Kuala Selangor
Shamsudin Othman Universiti Putra Malaysia
Azhar Md. Sabil Universiti Putra Malaysia
Marzni Mohamed Mokhtar Universiti Putra Malaysia
Mohd Azuan Mohd Nawawi Pejabat Pendidikan Daerah Kuala Selangor
Zullaili Hason Pejabat Pendidikan Daerah Kuala Selangor

Abstract

Didik hibur merupakan kaedah pengajaran yang bersifat santai dan menyeronokkan bagi
menghasilkan pembelajaran berkesan. Kajian ini meninjau permasalahan membaca dalam
kalangan murid belum menguasai tahap pencapaian minimum dan pengaruh didik hibur dalam
meningkatkan kesediaan belajar kemahiran membaca bahasa Melayu. Tujuan kajian adalah
mengesan punca yang menyebabkan murid di luar bandar sukar menguasai kemahiran
membaca dan pengaruh didik hibur bagi meningkatkan kesediaan murid belajar membaca.
Tumpuan diberikan kepada kesediaan belajar dan pengaruh latar belakang murid. Reka bentuk
kajian adalah kajian kualitatif manakala sampel kajian adalah lima orang murid tahun enam
yang dipilih hasil ujian diagnostik membaca. Kajian menggunakan analisis instrumen temu bual
dan analisis dokumen. Dapatan kajian menjelaskan murid-murid tidak menguasai kemahiran
asas membaca berpunca daripada kesediaan belajar mereka yang rendah seperti sikap pasif,
kurang berkeyakinan, dan malas berusaha untuk membaca. Mereka juga kurang motivasi diri
dan tidak berminat untuk belajar perkara yang dirasakan susah. Taraf sosio ekonomi keluarga
murid, tahap pendidikan ibu bapa yang rendah, serta persekitaran pembelajaran di rumah yang
kurang memberangsangkan menjadi punca permasalahan. Sikap kebergantungan ibu bapa
kepada pihak sekolah, serta kesibukan mencari rezeki menyebabkan pembelajaran membaca
anak mereka terabai. Seterusnya, kajian ini mencadangkan kaedah didik hibur dalam
pengajaran membaca. Kesimpulannya, dapatan ini dapat membantu guru-guru mengenal pasti
tahap kesediaan belajar murid dalam pembelajaran dan menyusun semula strategi pengajaran
dan pembelajaran di kelas. Penggunaan didik hibur membantu guru merancang kaedah
mengajar yang berkesan untuk menghasilkan satu produk yang bermutu tinggi.